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纽约男子自称“吸血鬼” 残暴扯断鸽子头部饮血

 

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  原标题: 纽约男子自称“吸血鬼” 残暴扯断鸽子头部饮血

 被虐杀的鸽子遗留在公园地上。(图片来源于互联网)

  海外网9月2日电据东网报道,美国纽约市一名男子日前在公园内,随手捉住一只鸽子,并用双手将其扯成两段,吸吮其鲜血,他的血腥行为受到目击者的批评,称令人恶心。

  事发于曼哈顿中城的拜莱恩公园。目击者指出,事发前未发现该男子有异状,当时,该男子十分冷静地在水池旁边等候,当鸽群聚集时,他冷不防抓住其中一只,扯断其脖子并将头部抛向天空,然后还饮下受害鸽子流出的血液。这样的动作连续做了二次,并任由鲜血流淌到他的全身。

  目击者称,该男子非常镇定,还自称是一名“吸血鬼”,需要喝下鸽子的血液才能生存。另一名目击者指出,该男子是公园常客,很多时都在在附近出没,还经常向行人大嚷大叫。

  警方闻讯后到场将男子拘捕,把他押送至医院进行精神评价,他可能会被指控虐杀动物的罪名。

  据了解,纽约环境保护署介绍称,如果鸽子对民众进行滋扰,民众或有权将其杀害。但如果该鸟类身体已有受伤痕迹或信鸽等,那么杀鸟就是非法行为。警方表示,目前还不能确定该案件中鸽子的具体情况。

  据悉,男嫌并没有已知的居住地,警方称其应该是一名无家可归人士。(综编/海外网宋鹏)

责任编辑:张迪



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老师,你属于哪种类型

        我曾经在北方农村待过一段时间,北方的玉米地给我留下很深的印象。我时常把教师教学生比喻成“带领学生穿越玉米地”。领着学生穿越玉米地,第一要看谁的速度快,从这头进去,那头出来,谁最领先。第二要看谁掰的玉米棒大。第三要看谁受伤少。玉米叶子宽大修长,两边带锯齿状。穿越玉米地,脸、脖子、胳膊,不小心很容易被玉米叶划出一道道伤痕。

        速度快慢,就好比教学效率的高低;玉米棒的大小,就好比教学质量的高下;受伤多少,就好比学生课业负担的重与轻。有的老师领着学生穿越玉米地,速度快,掰的玉米大,受伤少。这不就是效率高负担轻质量好的老师吗?有的老师领着学生穿越玉米地,速度快,玉米大,但学生伤得也不轻。这类老师属于效率高质量好,但学生负担也很重。有的老师领着学生穿越玉米地,速度慢,玉米小,不过学生受伤也少。这类老师属于效率不高,质量不好,学生负担不重。最要命的是最后一种,速度慢,玉米小,受伤多。这类老师就是典型的效率低,质量差,学生负担重。

        A.速度快,玉米大,受伤少。(轻负担高质量教师)

        B.速度快,玉米大,受伤多。(高负担高质量教师)

        C.速度慢,玉米小,受伤少。(轻负担低质量教师)

        D.速度慢,玉米小,受伤多。(高负担低质量教师)

        四种类型,你属于哪一种呢?从教近30年,我接触过许多老师,我发现,在教师队伍中,有相当一部分老师是属于轻负担低质量型和高负担低质量型的。遇到这类老师,学生、家长算是倒霉了。被这样的老师教过的班级会变成一盘散沙,学生会变得对学习毫无兴趣。走进这类老师的课堂听课,你会发现,他不讲还好,越讲学生越糊涂,确实是“毁人不倦”。

        正因为这样,我们要经常反思、反省,坚决不能做轻负担低质量型和高负担低质量型的老师。我们要经常去解码“轻负担高质量型”教师的秘密。

        其实,教学工作没那么复杂。我们如果能把以下三个问题研究透,一定能成为一名“轻负担高质量型”教师。

        第一个问题:学生在哪里?第二个问题:我要把学生带到哪里?第三个问题:我准备怎么把学生带到那里?

        第一个问题告诉我们,我们必须了解学生的起点。学生已经会的不教;你教了他还是不会的,也不要教;剩下,留给我们要教的其实是不多的。著名教育家奥苏伯尔说:“假如让我把全部教育心理学归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并据此进行教学。”

        第二个问题告诉我们,教学必须有目标意识。我们要始终非常清晰地明白到底要去哪儿。许多老师在教学过程中常常会犯这样的毛病——在路上走久了,竟然忘了为什么出发。为了始终明白自己要去哪儿,我们要经常研究学科知识结构、学科培养目标、学科评价体系,要有既见树木、更见树林的智慧。

        如果说第二个问题说的是“教什么”,那第三个问题就是“怎么教”。也就是教学的路径选择。关于“怎么教”的问题,我也有个形象的比喻:组织教学,就像带学生登山。有的老师能为学生开辟出一条登山捷径,让学生轻轻松松登上山顶。有的老师则不同,总是把学生往最荆棘、最险要的路上引。

        什么是好老师?我觉得,一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现状的起点,带领他们走到离自己最远的终点。这样的老师,就是一个优秀的老师,就是一个专业水平极高的好老师。

        亲爱的老师,站在讲台上,你就是语文,你就是数学,你就是英语……你就是自己任教学科的象征。要做习近平总书记给我们提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,我们需要从自己任教的学科出发,努力从做一名“轻负担高质量型”教师开始。

        老师,你属于哪种类型,你叩问过自己吗?

         (作者罗树庚,系浙江省宁波市国家高新区实验学校校长、语文特级教师)


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