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对新教师上课不妨多点包容

        一位校长感慨说,现在的新教师素质好像下降了,讲课半天也讲不到点子上,废话连篇,真是让人着急生气。在我看来,对那些不会教课的新教师,学校管理者和老教师还真不能着急上火,应该多给新教师一些包容、一点时间去改进工作、提高教学水平。

        沈从文先生初登讲台是在上海“中国公学”,那时他在文坛已颇有名气,但从未教过书。为讲好第一课,他下足了功夫,但走上讲台看到黑压压一片人头,大脑顿时一片空白。众目睽睽之下,他竟然呆了十几分钟,好不容易开口,却只讲了10多分钟便匆匆结束。有人向校长胡适告他的状,胡先生竟一笑了之:“上课讲不出话来,学生不轰他,这就是成功。”

        显然,一节课的内容10多分钟就讲完,沈从文先生是过于怯场了,但他很真诚,怯生生的模样让人看到了他的直率与憨厚。更让人佩服的是胡适校长,不仅没有指责、埋怨他,反而是那样的大度与宽容,这样的情怀与心胸正是校长应当具备的。

        我讲这个故事,就是希望大家不要讥讽或看扁新教师。相反,应该给点“特殊待遇”,要帮助他们尽早迈过“初上讲台”这道坎。

        对新教师不太会上课,甚至可能出错的情况,校长要多点宽容,少一点指斥;即便批评也尽可能委婉、中肯、善意,不要伤害其自尊或打击其自信心。善于保护新教师的积极性,呵护其自尊心,鼓励其不断进步,是学校管理者的职责所在。

        对新教师应多一份关爱、多一点帮助,杜绝讽刺挖苦、冷嘲热讽的言语,校长可制定具体可行的帮扶措施。比如,发挥老教师的“传帮带”作用、要求新教师先听课再上课,这样新教师的课堂效果自然会有提高。

        此外,学校还要帮助新教师做好学生、家长的工作。现在的家长、学生对教师的教学水平很敏感,如果部分学生、家长提出换老师的要求,学校应有处理此类事情的预案,尽可能打消家长的顾虑,减少新教师的压力。

        新教师成长为合格教师往往有个“摸爬滚打”的过程,若成为优秀教师或学科领头人则更需要长期的艰苦磨炼。他们在教学上如同一张白纸,校长和老教师正好可以帮他们画好前两笔,以助他们尽快成长为合格教师,走好今后精彩的教育之路。这是对新教师的职业发展负责,更是对学生和学校未来的负责。


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