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引领学生追寻生命成长之美

        2015年,借国务院办公厅颁布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》之契机,中山市大力推进美育工作,坚持以人为本,推动教育改革创新。围绕“校园环境立足一个‘雅’字,艺术教师着眼一个‘修’字,课程改革突出一个‘实’字,课外活动着重一个‘精’字”四大措施,逐渐形成了“全市有规划、学校有特色、评价有体系、联动有成效”的“以美育人”新模式。朗晴小学也因此开启了一条通过美育去引领朗晴学子发现美、体验美、实践美的新路径。

        以“做有温度的教育,以人为始,以人为终,让朗晴教育因生命成长而精彩,激活每个人的内在潜能”为美育愿景。我们寻求突破,从本真的教育入手,着眼于培养学生的核心素养。几年来,以责任为经,以务实为纬,出色地描绘出一幅从“美育”走向“育美”的现实蓝图。

        以环境育美。信步朗晴,惬意之感呼之欲出。40亩园区树影婆娑,一厅两馆气势恢宏;三大园林错落分布;四大阁精致呈现;五大主体建筑遥相呼应;15个艺体功能场室自成风格。

        以课程育美。我校在开足开齐课程的基础上,用基础课程+特长课程方式规划,形成较为完善的课程体系。分别以版画、软陶、吉他、舞蹈、合唱等特长项目,在课堂上为学生提供系统的学习机会。“故事父母进课堂”“台湾美术之旅”“未来学习课程”等探索课程,引导学生从美的角度亲近自然、欣赏他人、锻炼合作。

        以活动育美。我校利用丰富多彩的课外活动,让学生站在学校中央,使学生拥有专属体验,从而唤醒生命潜能,绽放别样美丽,形成自我认同。

        我校凝心聚力于“一校多品”的校园格局,力求通过以校园文化、课堂教学、课外活动为核心的“三位一体”机制,为每名学生的成长搭建最为合适的平台,在“润物无声”的教育环境下,成长为更美好的自己。

        学校秉承“相信专业,尊重专业”的理念,让专业教师自由成长。同时,学校从市群众艺术馆、电视台等社会机构引进有志推广艺术普及的社会人士为校外辅导员;吸纳大批愿意服务孩子成长、有美育专长的家长为义工教练。

        学校打破校园壁垒,跳出年班界限,尊重学生多元自主的选择权利,打造学生个性发展的成功阶梯。


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